Diplomado en Contenido y Didáctica para el Desarrollo de Aprendizajes Matemáticos en Educación Secundaria
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 73
27 lecciones
3 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 120.0 horas
En este curso aprenderás...
En este diplomado conocerás estretegias pedagógicas y herramientas didácticas innovadoras que te ayudarán a fortalcer tu desempeño como docente de matemáticas en secundaria, a partir de compreder y entrenarte en la problematización, las competencia, las situaciones didácticas y el uso de nuevas tecnologías aplicadas al conocimiento del universo matemático.
¿Qué incluye este curso?
27 lecciones (120 hrs)
65 Archivos de Material Adicional
Actividades (3)
Diploma de finalización de curso
Contenido del curso
Bienvenida/o al Programa de Formación Docente: Docencia estratégica (Principios pedagógicos de la labor docente). En esta lección conocerás los productos de aprendizaje que tendrás que realizar para aprobar satisfactoriamente este programa, su estructura básica y el entorno de interacción en que realizar las actividades en línea. Además de dar respuesta a una breve evaluación diagnóstico y compartir tus expectativas sobre el mismo. Así que manos a la obra.
Material adicional
LB - Actividad foro: Mis expectativas.
LB - Presentación PAE
LB - Criterios y componentes de auto y coevaluación
LB - PAE Modelo de Aplicación
LB - Rúbrica de auto y coevaluación
En esta lección se presentan los objetivos que persigue la enseñanza de las Matemáticas en el nivel Secundaria, así como la evolución que han presentado durante las diversas reformas en México.
Material adicional
L1.Actividad 1. Participación Foro las Matemáticas en los planes de estudio
L1. Programa de Estudio 1993
L1. Programa de Estudios 2011
L1. Programa de Estudios 2018
En esta lección se explica el proceso para la resolución de problemas o de matematización y su importancia en la enseñanza de las matemáticas.
Material adicional
L2. Actividad de aplicación: Resolución de Problemas
L2. Infografia: Problematización Matemática
L2. Cómo plantear y resolver problemas pp. 25-53
En esta lección se aborda la reflexión que el docente debe realizar al caracterizar su objetivo de aprendizaje y definir el camino que seguirán sus alumnos para el logro de un aprendizaje esperado.
Material adicional
L3. Participación Foro: Construcción de Trayectorias del Aprendizaje.
L3. Ejemplo de Tareas Matemáticas y Errores.
En esta lección se presenta una propuesta para establecer el objetivo de la planeación didáctica de matemáticas a partir de analizar los procesos de la resolución de problemas y las tareas matemáticas de un aprendizaje esperado del Programa de Estudios.
Material adicional
L4. Instrumento de aplicación: Desarrollo mi Objetivo de Aprendizaje
En esta lección, conocerás distintos contenidos matemáticos. Así como la relación que juegan con los ejes en que se organizan curricularmente en la Secundaria.
Material adicional
L1A1. Foro de participación.
L1. Niveles de Algebrización
L1. Modelo de Van Hiele
En esta lección, conocerás una serie de habilidades básicas para que tus estudiantes alcancen los aprendizajes esperados, así como estrategias que te permitan desarrollarlas.
Material adicional
L2A1. Foro de participación.
L2. Habilidades matemáticas en PISA (pp 69-72).
En esta lección conocerás varios conceptos asociados a las actitudes hacia las matemáticas, que te permitirán aumentar el interés y la valoración positiva de tus estudiantes hacia la asignatura.
Material adicional
L3A1. Participación foro: Creencias de mis estudiantes
En esta lección caracterizarás una competencia matemática a partir de un aprendizaje esperado, utilizando los saberes esenciales que se expusieron en las lecciones anteriores.
Material adicional
L4A1. Caracterización de un aprendizaje esperado
Durante esta lección identificarás elementos teóricos sobre el proceso sociocultural para la construcción de conocimiento matemático, que será la base para el futuro diseño de situaciones didácticas.
Material adicional
L1A1. Foro de participación.
L1. Didáctica de las matemáticas
Durante esta lección, profundizaremos en la transposición didáctica, un concepto muy importante en la enseñanza de las Matemáticas, pues te permitirá preparar un saber matemático en un contenido a enseñar.
Material adicional
L2A1. Foro de participación
Durante esta lección profundizaremos sobre las características que debe de tener una situación didáctica y las bases para su diseño.
Material adicional
L3A1. Diseño de situaciones didácticas
Durante esta lección podrás conocer elementos para formular tus situaciones didácticas y situaciones que debes de prever al momento de implementar.
Material adicional
L4A1. Plan "B" de mi implementación
Durante esta lección conocerás la importancia de crear ambientes lúdicos en tu clase para el logro de aprendizajes significativos en la clase de matemáticas.
Material adicional
L1A1. Foro sugerencias para gamificar el aula de matemáticas
L1. Recursos para la gamificación.
Durante esta lección conocerás algunos juegos que puedes implementar para la enseñanza de las Matemáticas, así como los principios para su correcta incorporación a tu clase.
Material adicional
L2A1. Experiencias exitosas en el uso de juegos (Foro)
L2. Libro Juega y Aprende
L2. Juego y aprendo matemáticas en secundaria
L2. Fichero de actividades didácticas
Durante esta lección conocerás la importancia y naturaleza del materiales didáctica y algunos ejemplos en concreto para el trabajo en la clase de Matemáticas
Material adicional
L3A1. Compendio de materiales didácticos
L3. Propuestas de materiales
Durante esta lección conocerás algunos recursos digitales disponibles en internet susceptibles de utilizarse para la enseñanza de las Matemáticas en Secundaria.
Material adicional
L4A1. Sugerencias en el uso de las TIC's
L4. Ejemplos de software
B4 Lección 4. Software para la enseñanza de las matemáticas
¿Tienes dudas sobre la importancia y los componentes básicos de una planeación educativa? En esta lección repasaremos sus características y componentes generales.
Material adicional
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
El elemento central de cualquier planeación es su objetivo u objetivos, en esta lección repasaremos sus propósitos, tipos y formas de construirlos de forma efectiva.
Material adicional
M2 L2. Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
A partir de los objetivos se hace preciso definir, seleccionar y ordenar contenidos. En esta lección revisaremos algunas recomendaciones básicas para esta tarea.
Material adicional
B2 L3 Plan y programas de estudio para la educación básica
¿Qué criterios nos sirven para seleccionar materiales? En esta lección nos centraremos en algunos de ellos.
Material adicional
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
¿Cómo responder a las diversidad que caracteriza a cualquier grupo, potenciando sus aprendizajes de forma efectiva? La respuesta nos las brinda la metodología, o metodologías y las estrategias didácticas que seleccionemos. En esta lección abordamos su relevancia y aplicaciones.
Material adicional
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas (Feo, Ronald)
Tu planeación se realiza en una o varias sesiones. En la planeación y estructura de cada una de ellas puedes incorporar elementos novedosos y atractivos. En esta lección veremos cómo.
Material adicional
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
El enfoque por competencias implica adecuar todos los elementos de la planeación educativa. Entre ello, uno de la mayor importancia: la evaluación. En esta lección repasamos las implicaciones de esta perspectiva.
Material adicional
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
¿Por qué, para qué y cómo realizar la evaluación de tus estudiantes y grupos? En esta lección revisamos los principios y tipos de la evaluación educativa.
Material adicional
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más..
Rúbrica de auto y coevaluación
M2 L8 PAE Modelo de aplicación
Es momento de reflexionar y valorar, colaborativamente, nuestro proceso de aprendizaje. En esta lección realizaras la coevalaución y retroalimentación formativa del trabajo de algunos de tus compañeras/os.
Material adicional
M3 B1 L1 PAE Instrucciones de Entrega
M3 B1 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 B1 L1 PAE Modelo de aplicación
Felicidades, has llegado a la última lección de este Programa de Capacitación Docente. Cuéntanos: ¿Qué te pareció? ¿Cómo te ha ido?
Material adicional
M3 B2 L1 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
M3 Lección 2. Encuesta de satisfacción y despedida
Material Adicional
LB - Actividad foro: Mis expectativas.
LB - Presentación PAE
LB - Criterios y componentes de auto y coevaluación
LB - PAE Modelo de Aplicación
LB - Rúbrica de auto y coevaluación
L1.Actividad 1. Participación Foro las Matemáticas en los planes de estudio
L1. Programa de Estudio 1993
L1. Programa de Estudios 2011
L1. Programa de Estudios 2018
L2. Actividad de aplicación: Resolución de Problemas
L2. Infografia: Problematización Matemática
L2. Cómo plantear y resolver problemas pp. 25-53
L3. Participación Foro: Construcción de Trayectorias del Aprendizaje.
L3. Ejemplo de Tareas Matemáticas y Errores.
L4. Instrumento de aplicación: Desarrollo mi Objetivo de Aprendizaje
L1A1. Foro de participación.
L1. Niveles de Algebrización
L1. Modelo de Van Hiele
L2A1. Foro de participación.
L2. Habilidades matemáticas en PISA (pp 69-72).
L3A1. Participación foro: Creencias de mis estudiantes
L4A1. Caracterización de un aprendizaje esperado
L1A1. Foro de participación.
L1. Didáctica de las matemáticas
L2A1. Foro de participación
L3A1. Diseño de situaciones didácticas
L4A1. Plan "B" de mi implementación
L1A1. Foro sugerencias para gamificar el aula de matemáticas
L1. Recursos para la gamificación.
L2A1. Experiencias exitosas en el uso de juegos (Foro)
L2. Libro Juega y Aprende
L2. Juego y aprendo matemáticas en secundaria
L2. Fichero de actividades didácticas
L3A1. Compendio de materiales didácticos
L3. Propuestas de materiales
L4A1. Sugerencias en el uso de las TIC's
L4. Ejemplos de software
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
M2 L2. Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
B2 L3 Plan y programas de estudio para la educación básica
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas (Feo, Ronald)
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más..
Rúbrica de auto y coevaluación
M2 L8 PAE Modelo de aplicación
M3 B1 L1 PAE Instrucciones de Entrega
M3 B1 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 B1 L1 PAE Modelo de aplicación
M3 B2 L1 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
B4 Lección 4. Software para la enseñanza de las matemáticas
M3 Lección 2. Encuesta de satisfacción y despedida
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 73
27 lecciones
3 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 120.0 horas