Gestión y Liderazgo Escolar I. Comunicación y gestión asertivas en el aula
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 68
21 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 40.0 horas
En este curso aprenderás...
Con VALIDEZ OFICIAL para el proceso de admisión 2026 - 2027 a Educación Media Superior. En este curso reconocerás los principios de la comunicación asertiva y sus aplicaciones para un manejo efectivo de las dinámicas de enseñanza-aprendizaje, a fin de favorecer la implicación docente en las actividades de gestión y liderazgo escolares.
¿Qué incluye este curso?
21 lecciones (40 hrs)
56 Archivos de Material Adicional
Actividades (4)
Diploma de finalización de curso
Contenido del curso
En esta lección conocerás los productos de aprendizaje que tendrás que realizar para aprobar satisfactoriamente este programa y su estructura básica.
Material adicional
LB 01 Antes de Empezar - Muy Importante
LB 02 Actividad foro: Mis expectativas
LB 03 Presentación PAE
LB 04 Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB 05 PAE Modelo de Aplicación
LB 06 Rúbrica de auto y coevaluación
En esta lección identificarás qué es la comunicación asertiva y por qué es importante aplicarla para mejorar tu trabajo docente.
Material adicional
L1. Fines de la comunicación asertiva
L1. Proceso de la comunicación asertiva
Decido de manera asertiva (SEP - NEM)
En esta lección conocerás cuáles son los principios de la comunicación y cómo utilizarlos para expresarte mejor en distintas situaciones en el aula.
Material adicional
L2. Tipos de comunicación
L2. Foro de discusión
Actuar asertivamente en el aula implica conocer y aplicar conductas y estrategias para trabajar con tus estudiantes.
Material adicional
L3. Pasos para la comunicación asertiva
L3. Oferta Campus Educadores
Revisemos algunos casos en los que se involucran distintos tipos de comunicación, y puedas mejorar la relación con tus estudiantes.
Material adicional
L4. Foro de discusión
Conoce algunas estrategias que puedes poner en marcha en tu trabajo docente para lograr que tus estudiantes desarrollen una comunicación asertiva.
Material adicional
L5. Casos para trabajar la asertividad
L5. Ejercicios que favorecen la asertividad
M1 B1 PAE Herramienta de Aplicación 1.Descripción del contexto interno
Reflexionemos sobre los efectos positivos de una gestión asertiva del aula, en especial cómo influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Material adicional
L1. Lectura: La importancia de una buena gestión en el aula
Lección 1. Foro - Cómo influye la gestión en el aprendizaje
Te presentamos tres estrategias para mejorar la gestión de tus clases, a fin de crear una comunidad en un ambiente seguro y con disciplina.
Material adicional
L2. Ejemplos para presentarse en clase
L2. Cómo construir relaciones positivas
Revisemos un factor clave para el desarrollo de tus clases: cómo mejorar la comunicación.
Material adicional
L3. Normas y reglas para el salón de clases
L3. Ejemplo de formulario para clase.
L3. Formularios de Google. Una conexión entre maestros-alumnos
Revisemos algunas recomendaciones para abordar los problemas de manera inteligente y algunas rutinas positivas que puedes implementar en tu aula.
Material adicional
L4. Rutinas positivas en clase
Te compartiremos algunas acciones que puedes implementar para permanecer en contacto con los padres de familia e involucrarlos en la gestión de clase.
Material adicional
Lectura: Gestión del aula y desarrollo de competencias
MI B2 PAE Herramienta de Aplicación 2. Diagnóstico del grupo
PAE Herramienta de Aplicación 2. Anexo 2
M1 B2 Manual de Estilos de Aprendizaje
¿Tienes dudas sobre la importancia y los componentes básicos de una planeación educativa? En la lección repasaremos sus características y componentes
Material adicional
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
El elemento central de cualquier planeación es su objetivo u objetivos, en esta lección repasaremos sus propósitos, tipos y formas de construirlos.
Material adicional
M2 L2. Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendiza
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
A partir de los objetivos se hace preciso definir, seleccionar y ordenar contenidos. En esta lección revisaremos algunas recomendaciones básicas.
Material adicional
M2 L3 Plan de Estudio para la Educación Básica 2022
M2 L3. Propuesta del Marco Curricular Común de la Educación Media Supe
M2 L3 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
M2 L3 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
¿Qué criterios nos sirven para seleccionar materiales? En esta lección nos centraremos en algunos de ellos.
Material adicional
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
¿Cómo responder a las diversidad que caracteriza a cualquier grupo, potenciando sus aprendizajes de forma efectiva?
Material adicional
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
Tu planeación se realiza en una o varias sesiones . En la estructura de cada una de ellas puedes incorporar elementos novedosos y atractivos.
Material adicional
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
El enfoque por competencias implica adecuar todos los elementos de la planeación educativa. Uno de mayor importancia es la evaluación.
Material adicional
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
¿Por qué, para qué y cómo realizar la evaluación de tus estudiantes y grupos? En esta lección revisamos los principios y tipos de la evaluación
Material adicional
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
En esta lección realizarás la coevaluación y retroalimentación formativa del trabajo de algunos de tus compañeras/os.
Material adicional
M3 L1 - PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1 PAE Modelo de aplicación
Felicidades, has llegado a la última lección de este Programa de Capacitación Docente. Cuéntanos: ¿Qué te pareció? ¿Cómo te ha ido?
Material adicional
M3 L2 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
Material Adicional
LB 01 Antes de Empezar - Muy Importante
LB 02 Actividad foro: Mis expectativas
LB 03 Presentación PAE
LB 04 Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB 05 PAE Modelo de Aplicación
LB 06 Rúbrica de auto y coevaluación
L1. Fines de la comunicación asertiva
L1. Proceso de la comunicación asertiva
L2. Tipos de comunicación
L2. Foro de discusión
L3. Pasos para la comunicación asertiva
L3. Oferta Campus Educadores
L4. Foro de discusión
L5. Casos para trabajar la asertividad
L5. Ejercicios que favorecen la asertividad
L1. Lectura: La importancia de una buena gestión en el aula
Lección 1. Foro - Cómo influye la gestión en el aprendizaje
L2. Ejemplos para presentarse en clase
L2. Cómo construir relaciones positivas
L3. Normas y reglas para el salón de clases
L3. Ejemplo de formulario para clase.
L3. Formularios de Google. Una conexión entre maestros-alumnos
L4. Rutinas positivas en clase
Lectura: Gestión del aula y desarrollo de competencias
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
M2 L2. Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendiza
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
M3 L1 - PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1 PAE Modelo de aplicación
M3 L2 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
M1 B1 PAE Herramienta de Aplicación 1.Descripción del contexto interno
MI B2 PAE Herramienta de Aplicación 2. Diagnóstico del grupo
PAE Herramienta de Aplicación 2. Anexo 2
M1 B2 Manual de Estilos de Aprendizaje
Decido de manera asertiva (SEP - NEM)
M2 L3 Plan de Estudio para la Educación Básica 2022
M2 L3. Propuesta del Marco Curricular Común de la Educación Media Supe
M2 L3 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
M2 L3 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 68
21 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 40.0 horas