Diplomado en Gestión Escolar y Liderazgo Educativo
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 27
31 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 120.0 horas
En este curso aprenderás...
En este diplomado podrás conocer los componentes esenciales de una gestión escolar efectiva. Desde la comunicación asertiva y el proceso de toma de decisiones hasta los fundamentos de una gestión escolar enfocada al liderazgo educativo. ¡Acompáñanos!
¿Qué incluye este curso?
31 lecciones (120 hrs)
62 Archivos de Material Adicional
Actividades (4)
Diploma de finalización de curso
Contenido del curso
En esta lección conocerás los productos de aprendizaje que tendrás que realizar para aprobar satisfactoriamente este programa y su estructura básica.
Material adicional
LB 01 Antes de Empezar - Muy Importante
LB 02 Actividad foro: Mis expectativas
LB 03 Presentación PAE
LB 04 Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB 05 PAE Modelo de Aplicación
LB 06 Rúbrica de auto y coevaluación
Identifiquemos qué es la comunicación asertiva y por qué es importante aplicarla para mejorar tu trabajo docente, directivo o como supervisor.
Material adicional
L1. Fines de la comunicación asertiva
L1. Proceso de la comunicación asertiva
En esta lección conocerás cuáles son los principios de la comunicación y cómo utilizarlos para expresarte mejor en distintas situaciones escolares.
Material adicional
L2. Tipos de comunicación
L2. Foro de discusión
Actuar asertivamente en el aula y escuela implica conocer y aplicar conductas y estrategias para trabajar con tus estudiantes y pares.
Material adicional
L3. Pasos para la comunicación asertiva
Revisemos algunos casos en los que se involucran distintos tipos de comunicación, a fin de mejorar la relación con tus estudiantes o pares.
Material adicional
L4. Foro de discusión
Conoce algunas estrategias que puedes poner en marcha en tu trabajo docente para lograr que tus estudiantes desarrollen una comunicación asertiva.
Material adicional
L5. Casos para trabajar la asertividad
L5. Ejercicios que favorecen la asertividad
En esta lección aprenderás por qué es importante tomar decisiones acertadas y cuáles son los factores que comúnmente influyen en este cometido.
Material adicional
L1. Foro de discusión
L1. Cualidades de un tomador de decisiones
L1. Clasificación de las decisiones
Identifica los dos primeros pasos del proceso de toma de decisiones desde la metodología de la Universidad de Massachusetts.
Material adicional
L2. Ejercicios para analizar una situación
Conoce el tercer, cuarto y quinto paso para el proceso de toma de decisiones: identifica, evalúa y seleccionar la mejor alternativa.
Material adicional
L3. Formato para evaluar alternativas
Conocer los últimos dos pasos para el proceso de toma de decisiones: Ejecutar y realizar ajustes, y evaluar para aprender de de la experiencia.
Material adicional
L4. Foro de discusión
L4. Buenas y malas decisiones
L1. Foro de discusión
En esta lección revisarás un caso para identificar cada uno de los pasos del proceso de toma de decisiones.
Material adicional
No incluye material
En esta lección, explicaremos la estructura de la serie y los conceptos básicos sobre Gestión Escolar.
Material adicional
L1A1. Foro de discusión
Veamos algunas herramientas y principios para realizar el diagnóstico organizacional de una escuela: insumo inicial de una gestión escolar efectiva
Material adicional
L2A1. Diagnóstico escolar
Durante esta lección se abordarán los elementos básicos para diseñar la planificación de la gestión escolar que se realizará en la escuela.
Material adicional
L3A1. Misión y visión
L3A2. Objetivos, metas y acciones
Repasemos algunas herramientas de asesoramiento entre pares permiten mejorar los procesos de gestión escolar.
Material adicional
L4A1. Rasgos del supervisor
L4A2. Visitas a escuelas y aulas
¿Eres líder o solo ocupas un puesto? ¿Cómo desarrollar habilidades de liderazgo? Conoce la respuesta a éstas y otras preguntas, en esta lección.
Material adicional
L1. Foro: El/la líder que conozco
Descubre cómo no hay auténtico liderazgo si no se formula con claridad una visión, se usa la persuasión y se emprende la coordinación de acciones.
Material adicional
L2. Cuestionario para reconocer competencias de liderazgo
L2. Foro: Mi liderazgo escolar
Identifica los ámbitos escolares en los que se deben establecer metas, y la necesidad de generar y cultivar redes de liderazgo.
Material adicional
No incluye material
Identifica las dimensiones que abarca un diagnóstico y a partir de él, la detección y encuadramiento de problemas.
Material adicional
L4. Orientaciones para la observación
L4. Construyo mi diagnóstico y detecto el problema
L4. Foro: mirando mi escuela como líder
A partir de los primeros pasos del plan de acción para el liderazgo escolar, ahora corresponde aprender sobre su planeación, diseño e implementación.
Material adicional
L5. Mi plan de acción
Un líder requiere reflexionar sobre los beneficios, mejoras y ajustes de sus decisiones y acciones. En esta lección te explicamos cómo hacerlo.
Material adicional
No incluye material
¿Tienes dudas sobre la importancia y los componentes básicos de una planeación educativa? En la lección repasaremos sus características y componentes
Material adicional
M2 L1. Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
El elemento central de cualquier planeación es su objetivo u objetivos, en esta lección repasaremos sus propósitos, tipos y formas de construirlos.
Material adicional
M2L2.Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje
M2 L2. Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2. La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
A partir de los objetivos se hace preciso definir, seleccionar y ordenar contenidos. En esta lección revisaremos algunas recomendaciones básicas.
Material adicional
M2 L3. Plan y programas de estudio para la educación básica
¿Qué criterios nos sirven para seleccionar materiales? En esta lección nos centraremos en algunos de ellos.
Material adicional
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4. El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
¿Cómo responder a las diversidad que caracteriza a cualquier grupo, potenciando sus aprendizajes de forma efectiva?
Material adicional
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas
M2 L5. Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
Tu planeación se realiza en una o varias sesiones . En la estructura de cada una de ellas puedes incorporar elementos novedosos y atractivos.
Material adicional
M2 L6. Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
El enfoque por competencias implica adecuar todos los elementos de la planeación educativa. Uno de mayor importancia es la evaluación.
Material adicional
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
¿Por qué, para qué y cómo realizar la evaluación de tus estudiantes y grupos? En esta lección revisamos los principios y tipos de la evaluación
Material adicional
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
Instrucciones de entrega PAE
Rúbrica de auto y coevaluación
M2 L8. PAE Modelo de aplicación
En esta lección además de entregar tu Actividad realizarás la coevaluación y retroalimentación formativa del trabajo de algunos de tus compañeras/o
Material adicional
M3 L1. PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1. Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1. PAE Modelo de aplicación
Felicidades, has llegado a la última lección de este Programa de Capacitación Docente. Cuéntanos: ¿Qué te pareció? ¿Cómo te ha ido?
Material adicional
M3 L2. Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
Material Adicional
LB 01 Antes de Empezar - Muy Importante
LB 02 Actividad foro: Mis expectativas
LB 03 Presentación PAE
LB 04 Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB 05 PAE Modelo de Aplicación
LB 06 Rúbrica de auto y coevaluación
L1. Fines de la comunicación asertiva
L1. Proceso de la comunicación asertiva
L2. Tipos de comunicación
L2. Foro de discusión
L3. Pasos para la comunicación asertiva
L4. Foro de discusión
L5. Casos para trabajar la asertividad
L5. Ejercicios que favorecen la asertividad
L1. Foro de discusión
L1. Cualidades de un tomador de decisiones
L1. Clasificación de las decisiones
L2. Ejercicios para analizar una situación
L3. Formato para evaluar alternativas
L4. Foro de discusión
L4. Buenas y malas decisiones
L1. Foro de discusión
L1A1. Foro de discusión
L2A1. Diagnóstico escolar
L3A1. Misión y visión
L3A2. Objetivos, metas y acciones
L4A1. Rasgos del supervisor
L4A2. Visitas a escuelas y aulas
L4. Orientaciones para la observación
L1. Foro: El/la líder que conozco
L2. Cuestionario para reconocer competencias de liderazgo
L2. Foro: Mi liderazgo escolar
L4. Construyo mi diagnóstico y detecto el problema
L4. Foro: mirando mi escuela como líder
L5. Mi plan de acción
M2 L1. Manos a la obra
M2 L1. Mapa mental
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
M2L2.Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendizaje
M2 L2. Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2. La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
M2 L3. Plan y programas de estudio para la educación básica
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4. El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L4. Criterios de selección de los materiales y recursos didácticos
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5. Tecnologías educativas y estrategias didácticas
M2 L5. Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
M2 L6. Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
Instrucciones de entrega PAE
Rúbrica de auto y coevaluación
M2 L8. PAE Modelo de aplicación
M3 L1. PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1. Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1. PAE Modelo de aplicación
M3 L2. Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 27
31 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 120.0 horas