Fortalecimiento de la Planeación Didáctica en la Escuela Telesecundaria
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 223
20 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 40.0 horas
En este curso aprenderás...
En este curso te explicamos paso a paso cómo diseñar actividades enfocadas en el aprendizaje por competencias. Además, exploramos varios tipos de actividades de aprendizaje y los factores que debes tomar en cuenta al diseñar o seleccionar actividades y situaciones de aprendizaje.
¿Qué incluye este curso?
20 lecciones (40 hrs)
48 Archivos de Material Adicional
Actividades (4)
Diploma de finalización de curso
Contenido del curso
En esta lección conocerás los productos de aprendizaje que tendrás que realizar para aprobar satisfactoriamente este programa y su estructura básica.
Material adicional
LB Antes de Empezar - Muy Importante
LB Actividad foro: Mis expectativas
Las telesecundarias hoy un recorrido sin atajos (INEE)
La Telesecundaria Hoy (Nexos 2019)
La Telesecundaria ante la sociedad del conocimiento (Calixto 2008)
LB Presentación PAE
LB Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB Rúbrica de auto y coevaluación
LB PAE Modelo de Aplicación
Presentación y bienvenida
Además de responder esta pregunta, repasemos algunas consideraciones que deben tomarse en cuenta al diseñar actividades desde este enfoque.
Material adicional
M1 B1 L1. Participación foro. Tradicionales o por competencias
M1 B1 L1. Site: Diseño de situaciones de aprendizaje
Repasemos las diferencias entre actividades, técnicas y estrategia didácticas y los tres tipos de actividades de aprendizaje por competencias.
Material adicional
M1 B1 L2. Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria D
En esta lección veamos los cuatro elementos fundamentales a tener en cuenta para una construcción efectiva de actividades de aprendizajes.
Material adicional
M1 B1 L3. Planificar, enseñar y aprender por competencias (Consulta)
Repasemos, paso a paso, los componentes y el proceso para diseñar e implementar actividades de aprendizaje bajo el enfoque de competencias.
Material adicional
M1 B1 PAE Herramienta de Aplicación 1.Descripción del contexto interno
En esta lección analizaremos por qué la tecnología es una herramienta que, al integrarse adecuadamente, fortalece el proceso de enseñanza.
Material adicional
M1 B2 L1. ¿Cuál ha sido mi experiencia usando tecnología en clase?
Hagamos un primer acercamiento al modelo SAMR, propuesta por Puentedura y veamos por qué se utiliza como referente para integrar tecnología en el aula
Material adicional
M1 B2 L2. Infografía: Los cuatro niveles del modelo SAMR
M1 B2 L2. Lectura: El Modelo SAMR
Analicemos los dos primeros niveles del modelo SAMR: la sustitución y el aumento; y cómo la tecnología mejora el proceso de enseñanza aprendizaje.
Material adicional
M1 B2 L3 Modelo SAMR: Fundamentos y aplicaciones
Veamos los niveles tercero y cuarto del modelo SAMR: la modificación y la redefinición, y como se transforma el proceso de enseñanza aprendizaje.
Material adicional
L4. Instrucciones para autoevaluación: Mi nivel de tecnología en el au
M1 B2 L4 Rúbrica de evaluación
M1 B2 L4. Resultado: Mi nivel de tecnología en el aula
En esta lección identificamos las técnicas y acciones que te permitirán integrar el modelo SAMR a tu práctica docente.
Material adicional
M1 B2 L5. Preguntas para aplicar el modelo SAMR
M1 B2 L5. Para saber más
M1 B2 Lección 5. ¿Qué hacer para aplicar el Modelo SAMR?
¿Tienes dudas sobre la importancia y los componentes básicos de una planeación educativa? En esta lección los repasaremos.
Material adicional
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
El elemento central de cualquier planeación es su objetivo u objetivos, en esta lección repasaremos sus propósitos, tipos y formas de construirlos.
Material adicional
M2 L1. Mapa menta
M2 L2. Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendiza
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
A partir de los objetivos se hace preciso definir, seleccionar y ordenar contenidos. En esta lección revisaremos algunas recomendaciones básicas.
Material adicional
B2 L3 Libros de texto telesecundaria (CONALITEG)
M2 L3 Actividad 1. Mi planeación como docente en telesecundaria
¿Qué criterios nos sirven para seleccionar materiales? En esta lección nos centraremos en algunos de ellos.
Material adicional
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
¿Cómo responder a las diversidad que caracteriza a cualquier grupo, potenciando sus aprendizajes de forma efectiva?
Material adicional
M2 L5. Tecnologías y estrategias: criterios de swlwxxión
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
Tu planeación se realiza en una o varias sesiones . En la estructura de cada una de ellas puedes incorporar elementos novedosos y atractivos.
Material adicional
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
El enfoque por competencias implica adecuar todos los elementos de la planeación educativa. Uno de mayor importancia es la evaluación.
Material adicional
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
¿Por qué, para qué y cómo realizar la evaluación de tus estudiantes y grupos? En esta lección revisamos los principios y tipos de la evaluación
Material adicional
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Para saber más...
En esta lección realizarás la coevaluación y retroalimentación formativa del trabajo de algunos de tus compañeras/os.
Material adicional
M3 L1 - PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1 PAE Modelo de aplicación
Felicidades, has llegado a la última lección de este Programa de Capacitación Docente. Cuéntanos: ¿Qué te pareció? ¿Cómo te ha ido?
Material adicional
M3 L2 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
M3 Lección 2. Reflexión, encuesta de satisfacción y despedida
Material Adicional
LB Antes de Empezar - Muy Importante
LB Actividad foro: Mis expectativas
Las telesecundarias hoy un recorrido sin atajos (INEE)
La Telesecundaria Hoy (Nexos 2019)
La Telesecundaria ante la sociedad del conocimiento (Calixto 2008)
LB Presentación PAE
LB Criterios, componentes y elementos de auto y coevaluación
LB Rúbrica de auto y coevaluación
LB PAE Modelo de Aplicación
M1 B1 L1. Participación foro. Tradicionales o por competencias
M1 B1 L1. Site: Diseño de situaciones de aprendizaje
M1 B1 L2. Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria D
M1 B1 L3. Planificar, enseñar y aprender por competencias (Consulta)
M1 B1 PAE Herramienta de Aplicación 1.Descripción del contexto interno
M1 B2 L1. ¿Cuál ha sido mi experiencia usando tecnología en clase?
M1 B2 L2. Infografía: Los cuatro niveles del modelo SAMR
M1 B2 L2. Lectura: El Modelo SAMR
M1 B2 L3 Modelo SAMR: Fundamentos y aplicaciones
L4. Instrucciones para autoevaluación: Mi nivel de tecnología en el au
M1 B2 L4 Rúbrica de evaluación
M1 B2 L4. Resultado: Mi nivel de tecnología en el aula
M1 B2 L5. Preguntas para aplicar el modelo SAMR
M1 B2 L5. Para saber más
M2 L1 Manos a la obra
M2 L1. Mapa menta
M2 L1. Orientación para la planeación didáctica (infografía)
M2 L1. Lista de cotejo para una planeación estructurada
M2 L1.Formato de planeación
M2 L2. Guía metodológica para la elaboración de objetivos de aprendiza
M2 L2 Cómo redactar objetivos de aprendizaje perfectos
M2 L2 La taxonomía de Bloom y sus actualizaciones (EduTeka)
M2 L3 Portal Telesecundaria, Maestros Material Educativo
B2 L3 Libros de texto telesecundaria (CONALITEG)
M2 L3 Actividad 1. Mi planeación como docente en telesecundaria
M2 L4. Los recursos didácticos (ClubEnsayo)
M2 L4 El cono del aprendizaje (Edgar Dale) Infografía
M2 L5. Tecnologías y estrategias: criterios de swlwxxión
M2 L5. Estrategia didáctica (EcuRED)
M2 L5 Orientaciones Básicas para el diseño de Estrategias Didácticas
M2 L6 Cómo Planificar una Clase en Pocos Minutos (GoConqr)
M2 L7. Metodología para la planeación por competencias
M2 L8. Evaluación diagnóstica
M2 L8. Consejos para construir una rúbrica eficaz
M2 L8. Para saber más...
M3 L1 - PAE Instrucciones de Entrega
M3 L1 Rúbrica de auto y coevaluación
M3 L1 PAE Modelo de aplicación
M3 L2 Actividad Foro: Mi experiencia en el curso.
Presentación y bienvenida
M1 B2 Lección 5. ¿Qué hacer para aplicar el Modelo SAMR?
M3 Lección 2. Reflexión, encuesta de satisfacción y despedida
Este curso incluye:
Alumnos inscritos: 223
20 lecciones
4 Actividades
Online a tu ritmo
Duración de 40.0 horas